曾经有这样的画面：三岁男孩脖子上戴着自己串好的项链，在教室内满足地走动;四岁男孩专注地做缝纫手工。是什么原因让孩子如此认真、专注，并从中感到满足呢?孩子手工活动的目的是发展自己的能力并建构自我。

　　怎样协助孩子更好地发展他的潜能？

　　人的动作能力并非一出生就已定型，幼儿的肌肉尚未强壮和协调。当孩子有机会做某些动作，而这些动作也与其正在发展的肌肉相关，他就会自发地不断练习，让动作更加完美，来达到肌肉的协调运作，使日渐强壮的肌肉为自己的意志所用。所以孩子能在完成动作时感到满足，因为每一次目标的达成，都是成长的自我实现。

　　有很多五岁幼儿，剪纸技巧比成人灵巧;也有不少六岁幼儿的缝工能力，远远超过成人的预期。这些孩子在剪剪贴贴与穿穿缝缝的过程中，所奠定的能力和获得的乐趣，也是某些成人永远无法企及的。

　　怎样协助孩子更好地发展他的潜能？

　　因此，扮演协助幼儿成长角色的成人就显得格外重要。我们应努力提供一个环境，让孩子能够发展大自然所赋予、却还有待成型的能力。跟随孩子一个阶段接着一个阶段的兴趣，珍视他们内在的引导力量，孩子就能自发地努力发展自己的潜能。

　　你是否曾经担心家里的小男孩爱抱洋娃娃?小女儿不爱穿裙子，喜欢和哥哥趴在地上玩车子?另外，你是否也注意到这一代的孩子需要面对更多元的人际互动，以及更复杂的两性互动合作?那么，后者的问题将协助你解除前者的担忧。

　　怎样协助孩子更好地发展他的潜能？

　　事实上，心理学家经由观察发现，让小男孩玩洋娃娃或照顾弟妹，将使他们长大后能成为懂得照顾孩子的好父亲，以及愿意为家庭付出并且更懂得爱。有机会操弄与生活密切相关的工具，有助于孩子学习人与人之间的关怀和互动合作。

　　因此，从幼儿阶段开始，父母若能不以既定的两性角色限定孩子探索的兴趣，将能提供孩子更宽广、更具弹性的两性认知。所以，让我们尝试提供珠子，让家里的小男孩穿一条手链戴吧!